123... tagning

Det står i Lgr 11 att skolan står för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta, bland annat utefter detta ville vår grupp skapa en skoluppgift som tar till sig dessa begrepp och bakar in det i undervisningen.

Hur tycker du att det har gått för er grupp att designa en skoluppgift? Vilka svårigheter stötte ni på under processen? Använder er grupp sig av manus, eller spelade ni in efter känsla?

Julen nalkas och flera av oss börjar stressa ner från skolan för att stressa upp igen med julstöket. Vi kommer alla från olika familjekonstellationer och sammansättningar, och de diskussioner vi för i gruppen är spridda, livliga, härliga och intressanta. Den litteratur vi läser bidrar till givande diskussioner, där det blir tydligt hur olika erfarenheter tolkar litteraturen på olika sätt. Gruppens diskussioner har bestått mestadels av vår gruppuppgift, den har varit uttömmande och samtidigt bidragit med ny kunskap. Utöver gruppuppgiften, kursens upplägg, julhelgen så var Justin Bieber ett hett samtalsämne. Denna man (för en del, en ung pojke) kan tydligen skapa mycket känslor och ha-begär. Skönt då att han släppt biljetter så alla Beliebers där ute kan stilla lite av sitt ha-begär och i och med John Dewey, learning by doing, kan alla låttexter läras utantill.

God jul,
Annie Josefsson

Podcasten Lärandehjulet -Grupparbete med film2

Podcasten Lärandehjulet

Målet och syftet med vår designade skoluppgift för åk 6 i religionskunskap är att fördjupa elevens kunskap och förståelse för begreppen etik och moral. Vi vill även göra eleven medveten om grupptryckets påverkan och att människans handlingar och beslut får konsekvenser. Vi vill också ge eleven möjlighet att utveckla sin självkänsla och förmåga att samarbeta.

Vi har valt att använda oss av www.enalyzer.se för att på ett tydligt och konkret sätt kan få en tydlig statistik över elevernas svar. Detta resultat kan då lätt jämföras med 4-hörnövningen. Enkäten görs enskilt och 4-hörnövningen görs enskilt i grupp och här blir eleverna medvetna om hur de kan påverkas av andras val. Förutom enalyzer använder eleverna den aktiva klassbloggen. Där får eleven uttrycka sina egna tankar om veckans arbete och hur det har fortskridit. Genom detta får de reflektion, återkoppling och repetition.

Delaktighet sker här genom enskilt arbete och gruppens dialoger samt diskussioner där vi som lärare följer upp med formativ bedömning. Vi kommer därigenom att försöka driva varje elev vidare i sitt tänkande, utan att ifrågasätta deras åsikter.

Vad är dina tankar om vårt upplägg?
Vad känns intressant och spännande?
Vad kännsmindre intressant och relevant?

Delge oss gärna din åsikt!

Med varma hälsningar
Grupp 7

Utmanande undervisning

-dit vi alla förhoppningsvis vill nå.

Stunden är kommen och det är dags för mig att skapa och leverera mitt första egenskrivna blogginlägg. Under gårdagen och denna dag har jag tänkt flertalet gånger; skulle det här kunna passa på bloggen? Hur skulle jag i så fall formulera det… skrivkramp och huvudbry.

Just nu är vi mitt i processen av vår andra gruppredovisning och skapande av film nummer 2. Det är en intressant uppgift vi ska designa och få till på ett tilltalande sätt. Förra veckan sågs 6 av oss 7 på högskolan och den 7:e deltog stundtals via skype. Idag träffades vi alla för att fortsätta grupparbetet och det visade sig vara riktigt bra att vår ena kurskamrat deltagit via skype förra veckan, då hen idag kunde titta på vår process med klara ögon. Det gav oss flera nya aspekter och tankebanor som mynnade ut i något väldigt kreativt och bra, ur mina ögon sett.

Dit vi, förhoppningsvis alla vill nå en vacker dag, är att stå för en utmanande undervisning för eleven i klassrummet. Är det med ödmjukhet vi ska ta oss an detta uppdrag? Hur tycker du då att vi ska nå dit? Hur ser du på den formativa bedömningen och vet du hur den arbetas med idag?

   

För sextio år sedan visste jag allt, nu vet jag ingenting; 

utbildning är att efter hand upptäcka sin okunnighet.

Will Durant, 1885-1981

"Utbildade lärare flyr.."

Igår träffades grupp sju på högskolan i Skövde för uppstart av vårt nya grupparbete. Diskussionerna var som vanligt livliga. Vi har verkligen högt i tak och alla får komma till tals. Vi är lycklig lottade som kan träffas och diskutera. Skype är visserligen kanonbra.. Men diskussionerna flyter på, på ett helt annat sätt, när man kan ses. Man slipper även all teknisk strul som ofta blir… J

Vi kommer att göra en fortsättning av vårt förra grupparbete. Det känns som ett bra upplägg och vi kom rätt långt med planeringen igår.

En intressant artikel som publicerades på Svenska Dagbladet i dag torsdag, skriver om att behöriga lärare lämnar skolor i utsatta områden för att arbeta på skolor där elevernas föräldrar är högre utbildade. Vad beror det på? Är det mer ansträngande att arbeta på skolor i de utsatta områdena? Varför upplevs skolorna som mer ansträngande? Är klasserna för homogena?

Läs artikeln här http://www.svd.se/larare-flyr-utsatta-omraden/i/senaste

Kan man (eller får man) anta att rika kommuner med invånare som har högre utbildning, att deras barn får gå i skolor, dit behöriga lärare söker sig till? Och att dessa elevers resultat är högre där, än elever som går i de utsatta områdenas skolor? http://www.svd.se/stora-skillnader-mellan-skolor

Vad tror ni om det här? Blir likvärdigheten hotad om vi väljer de ”fina” skolorna? Hur kommer man åt problemet så att alla barn får samma chans till en likvärdig  utbildning?

Må gott!

/Elin

Paradigmskifte

Idag har vi diskuterat det paradigmskifte som vi befinner oss i, både under telebildföreläsningen på lärcentret i Falköping samt på skypeträffen med grupp sju på eftermiddagen. Förmiddagens diskussioner handlade bland annat om att vi studenter förväntas skriva salstentorna linjärt, men i och med användningen av datorer (som används flitigt i det IT-samhälle vi lever vi) kan numera texterna skrivas ickelinjärt. Hur kommer det sig att detta linjära skrivande finns kvar? Vidare diskuterade vi om vilket tekniskt verktyg vi ville använda oss av i undervisningen. Vi kom överens om att Ipad eventuellt lämpar sig bäst för lägre årskurser, medan datorer lämpar sig för högre årskurser.

Eftermiddagens diskussioner utgick från frågorna på It´s som bland annat berörde på vilka sätt datorerna förändrar förutsättningarna för lärandet. Vi såg många fördelar med att använda datorer, bland annat gör datorerna det lättare och mer tillgängligt att söka information på internet. Här såg vi även fördelen med att kunna skriva ickelinjärt… J Nackdelar, ja det finns det också anser vi. Som Dan pratade om på föreläsningen idag, att när man inför nya delar i läroplanerna, får andra delar tas bort. Om man då kan söka allt på internet, läsa mängder av e-böcker, försvinner då den ”enkla” kunskapen att kunna slå upp saker i en bok? Kommer barnen ens kunna använda lexikon och så vidare? Då kommer man tillbaka till frågan, kommer det ens vara nödvändigt att ha kunskap om hur man söker i böcker i framtiden? Vad tror du? Kommer användningen av datorer slå undan äldre, "nödvändig" kunskap?

//Elin

Tack för mig!

Då var ännu en vecka förbi, vi är en vecka närmare jul, en vecka närmare ett (för många) nytt yrke. Min bloggvecka är över och det är dags för mig att lämna över till nästa person i ordningen.

Vecka 49 har gett många tankar och funderingar om det kommande yrkeslivet, och om alla olika elever man kommer att möta i klassrummen. Hur man ska balansera på en lina för att hitta den bästa lösningen för just den klassen eller de enskilda individerna. Utmaningar. Skratt. Gråt. Glädje. Det är mycket nytt, mycket att se fram emot.

Denna vecka har inneburit mycket enskilt arbete för oss alla i grupp 7 med vår kommande inlämning. Och att få ihop detta ”PM”, eller inledning till den kommande uppsatsen kanske är en bättre benämning?  Är ni klara redan eller sitter ni som mig denna söndag och knåpar? Jag kanske är relativt ensam om att inte förstå riktigt men ibland känns upplägget upp-och-ner/bak-och-fram. På onsdag är det dags att lämna över till en kurskamrat för respons..

Jag måste erkänna att jag är kluven till uppbyggnaden av denna kurs, Den lärande eleven. Absolut att dagens teknik är viktig, men måste den ha så stor roll i kursen att man på något vis missar det andra runt omkring? Det som är relevant för att praktisera i yrket vi valt. Jag är absolut ingen teknisk människa även fast jag klarar mig igenom det mesta. Jag hade hoppats få mer didaktisk kunskap än datakunskap. Kurslitteraturen borde få mer utrymme då den är riktigt intressant läsning! Jag har haft mycket lättare att ta till mig denna litteratur än vad jag har haft med kurslitteratur jag läst tidigare.

Observationerna var intressanta och lärorika för att få igång en tanke på hur barn är när föräldrarna inte ser på. Och jag förstår nu, efteråt, varför vi blev utskickade att göra dessa. Innan kunde jag inte riktigt inse poängen, men med ett öppet sinne kommer man långt. Att ta bort min negativa attityd gentemot teknikens under är någonstans på ”min att göra – lista”. Den tekniska eran är här för att stanna oavsett om vi vill eller inte.

Läraryrket har sannerligen många ansikten, olika synsätt och en mängd utmaningar!

Tack för era kommentarer under veckan! /My

Onsdag med en observation på en skolgård i Mariestad

Vad minns du av dina timmar på skolgården? Tror du sättet barn leker på har förändrats? När jag gick i skolan så gick det ungefär till på samma sätt som det gjorde idag under min observation. Klungor med barn på olika ställen och med olika aktiviteter.

Jag har under förmiddagen spenderat en halvtimme med att göra min första observation på en skolgård medans årskurserna 1 till 6 hade rast. I 2 minusgrader sprang några av barnen omkring och spelade både innebandy samt fotboll medans många andra roade sig i backen med stjärtlapp och pulka. Att vintern är här märks må hända inte lika väl ändå. Trodde att barnen kanske hade lagt innebandyklubborna på is nu men ack så fel jag hade.

Det mest spännande var de åtta barnen som i ett effektivt samarbete skulle gunga gungbräda över en stam med en tjock gren. Hur de löste jämvikten och diskuterade fram och tillbaka hur de på bästa sätt skulle få det att fungera. Barn är makalösa problemlösare när de sätter den sidan till och det är roligt att stå och studera dem.

Jag blev även glatt överraskad av antalet pedagoger som kom fram till mig för en pratstund om vad jag gjorde. Att en främmande person står och observerar barnen, trots att jag fått godkännande av rektorn, så var det inte min närvaro självklart för personalen. Diskussioner om lärarutbildningen och det framtida yrket blev ett faktum. Hur är det tänkt att man ska vara obemärkt när man är på en skolgård? Går det ens?

Jag njöt av att se barn vara barn. Alla leker med alla och ingen lämnades utanför, ingen teknik utan bara fantasi och frisk luft. Kamratskap!

Medan jag skriver detta sitter jag framför min bärbara dator i soffan med TVn på i bakgrunden och mobiltelefonen inom räckhåll, utöver mina tekniska prylar har jag två små killar bredvid med varsin bärbar DVD-spelare framför näsan. Att tekniken tar över mer och mer i våra liv är ett faktum, vilket jag kan tycka är lite tråkigt. Men det är väl så livet ser ut numera. Vi får anstränga oss lite extra för att vara utan tekniken som vi har blivit så beroende av! Att låta fantasin flöda och bara njuta av det lilla…

Ha en skön lill-lördag så hörs vi vidare…/My